HORA DE... ERA UMA VEZ... Os óculos mágicos de Charlotte!

Oi!

Hoje a nossa "Hora de... Era uma vez..." vez contando uma história supimpa que vale a pena ver, ouvir e ler.

Venha conhecer Charlotte, uma menina esperta e cheia de coisas boas para ensinar.

Assista o vídeo e deixe sua opinião aqui nos comentários do blog!

https://youtu.be/IJzM4OKcfSo 

Gostou da história? Conheça o livro:

Conheça também o canal da Charlotte: Canal da Charlotte - YouTube

Como sugestão de atividades para as crianças eu proponho a construção de seus próprios óculos mágicos, confere aí como ficou o meu:

Confere o modelinho da atividade

HORA DE... ERA UMA VEZ... Aram sam sam

 Oi,

chegando mais um vídeo e mais uma história.

Essa é uma história especial, acompanhada de música e brincadeira.

Pegue duas colheres e entre no ritmo da diversão.

Depois de assistir e se divertir, escreve o seu comentário e me conta o que você achou.

Obrigada, bj.

Atividade lúdica: TRILHA DA TABUADA

OLÁ!!!

Chegando mais uma atividade lúdica para animar os estudantes auxiliando-os no aprendizado da tabuada.

     Materiais: tabuleiro com a trilha; tabuada individual (acabei de descobrir que não tenho aqui no blog o modelinho de tabuada individual que uso, vou fazer uma foto e semana que vem eu faço o post.); palitos; marcadores (uso tampinhas de pasta dental) e dados. 

     Organização: trios ou duplas. 

     Desenvolvimento: decide-se com o dado a criança que iniciará a atividade. Lança-se o dado e “anda” com o seu marcador a quantidade de “casas” correspondentes; resolve a operação multiplicativa utilizando o quadro individual da tabuada e os palitos (se o resultado não estiver correto a criança deve voltar para o início da trilha e se estiver correto permanece no mesmo local); se o marcador parar na casa com ilustração, lança-se o dado novamente;  os demais participantes seguem esse mesmo procedimento um por vez; vence a atividade a criança que chegar primeiro ao fim da trilha.

Atividade lúdica: SOMA 100

OLÁ!!

Atividade muito bacana para trabalhar somas exatas e cálculo mental.

 Organização: duplas, trios ou quartetos. 

 Materiais: cartas com os números de 10 á 90 (54 cartas por trio ou quartetos);
Desenvolvimento: decide-se através do par ou ímpar quem iniciará a atividade; Distribui-se a mesma quantidade de cartas para cada participante, o monte de cartas deve ficar na frente de cada participante sem que ninguém possa ver os números nelas contidos; Uma carta fica no centro da mesa, com o número virado para cima. Um participante por vez vira a primeira carta da sua pilha, se somar 100 com a carta que está disposta no centro da mesa ele fica com essas cartas, caso não some 100 o participante deve deixar sua carta sob a mesa; Caso não tenha nenhuma carta virada sob a mesa o próximo participante deve deixar sua carta lá; A atividade termina quando as cartas acabarem, será o vencedor quem tiver feito a maior pontuação.) 

Adaptações: estudantes que ainda não dominam o conceito de centena podem realizar essa atividade com valores de unidades nas cartas, somando 10.

Segue o modelinho de um jogo de cartas

STOP! trabalhando sobre substantivos próprios e comuns.

OLÁ!!!

Hoje vamos relembrar uma brincadeira antiga e muito divertida que pode ser usada na escola.
Realizei essa atividade a alguns dias atrás e foi muito bacana, as crianças se divertiram e pediram mais.

É o famoso ... STOP! Quem conhece??

Iniciei a aula falando que iríamos fazer uma brincadeira e que seu nome está na língua inglesa. As crianças levantaram várias hipóteses falando palavras conhecidas da língua inglesa até que alguém falou o nome certo. Vimos o significado da palavra e a partir dela expliquei o encaminhamento da brincadeira.

Após a brincadeira realizamos diversos tipos de atividades explorando os substantivos próprios e comuns.

Acho que as crianças aprenderam e aproveitaram bastante, espero que essa ideia seja útil para você!

Segue as regras e a cartela que eu usei.

TANGOLOMANGO

Oi, hoje vou postar um poema/música que pode ser super utilizado em sala de aula.

As crianças adoram brincar com essa música que deixa a aula mais animada e divertida.

Usem o poema e enriqueçam seus planos de trabalho.

Segue duas versões do poema/música Tangolomango.

TANGOLOMANGO

Eram nove irmãs numa casa, uma foi comprar biscoito,

Deu um tangolomango nela e das nove ficaram oito.

Eram oito irmãs numa casa, uma foi buscar confete,

Deu um tangolomango nela e das oito ficaram sete.

Eram sete irmãs numa casa, uma foi jogar xadrez,

Deu um tangolomango nela e das sete ficaram seis.

Eram seis irmãs numa casa, uma foi colocar um brinco,

Deu um tangolomango nela e das seis ficaram cinco.

Eram cinco irmãs numa casa, uma foi pintar um quadro,

Deu um tangolomango nela e das cinco ficaram quatro.

Eram quatro irmãs numa casa, uma foi enrolar o freguês,

Deu um tangolomango nela e das quatro ficaram três.

Eram três irmãs numa casa, uma foi contar as luas,

Deu um tangolomango nela e das três ficaram duas.

Eram duas irmãs numa casa, uma foi fazer coisa alguma,

Deu um tangolomango nela e das duas ficaram uma.

Era uma irmã numa casa, que foi estourar um balão,

Deu um tangolomango nela E acabou-se a confusão.

Adaptação de autoria desconhecida da música de Bia Bedran

Tangolomango ?

Bia Bedran

Eram nove irmãs numa casa, uma foi fazer biscoito.
Deu tangolomango nela e das nove ficaram oito.

Eram oito irmãs numa casa, uma foi amolar canivete.
Deu tangolomango nela e das oito ficaram sete.

Eram sete irmãs numa casa, uma foi falar inglês.
Deu tangolomango nela e das sete ficaram seis.

Eram seis irmãs numa casa, uma foi caçar um pinto.
Deu tangolomango nela e das seis ficaram cinco.

Eram cinco irmãs numa casa, uma foi fazer teatro.
Deu tangolomango nela e das cinco ficaram quatro.

Eram quatro irmãs numa casa, uma foi falar francês.
Deu tangolomango nela e das quatro ficaram três

Eram três irmãs numa casa, uma foi andar nas ruas.
Deu tangolomango nela e das três ficaram duas

Eram duas irmãs numa casa, uma foi fazer coisa
alguma.
Deu tangolomango nela e das duas ficou só uma

Eram uma irmã numa casa, e ela foi fazer feijão.
Deu tangolomango nela e acabou a geração.

Atividade lúdica: PESCARIA

Oi

Hoje é o dia da pescaria de tabuleiro, hehehe
Fiz com a minha turminha de primeiro ano e eles gostaram muito.

Essa atividade é indicada para o primeiro ano mas pode ser adaptada para outros anos.

Segue as orientações para a atividade e logo abaixo o tabuleiro para ser reproduzido, sugiro q seja plastificado. Os marcadores podem ser recortados dos sugeridos na cartela ou feitor em E.V.A. Indico também que imprimam as regras no verso do tabuleiro, por isso envio duas imagens.

ATIVIDADE LÚDICA: PESCARIA.

Materiais: Tabuleiro, marcadores e dois dados.
Organização: duplas ou trios.
Procedimento: Utilizando os marcadores, cubra todos os peixes do seu tabuleiro. Deixe apenas os números visíveis; Cada jogador, na sua vez, lança um ou dois dados (a sua escolha); O objetivo é retirar os marcadores de cima dos peixes. Isso pode ser feito de duas maneiras:
- Jogando dois dados, juntando os pontos obtidos e retirando o marcador de cima do peixe que contém o resultado
- Jogando apenas um dado e retirando o marcador de cima do peixe que contém o número obtido.
Cada vez que o jogador retirar um marcador de cima de um peixe, significa que o peixe foi pescado; Se o jogador obtiver como resultado um número que já obteve anteriormente (o marcador de cima do peixe já foi retirado), deverá passar a vez; O objetivo do jogo é ser o primeiro a pescar todos os peixes de seu tabuleiro, ou seja, retirar de cima deles todos os marcadores.

Este jogo é um bom desafio que envolve a ideia de juntar (adição) e também articula boas estratégias lógico-matemáticas, pois o estudante deve decidir utilizar um ou dois dados para conseguir o número do peixe ainda não pescado.

Espero que gostem, usem e comentem.
Bjs.

Atividade lúdica: AS PINTAS DA JOANINHA (maior/menor, adição, contagem)

Olá

Hoje vou apresentar uma atividade bem diverta, as crianças adoram e aprendem.
Com "As pintas da Joaninha" podemos desenvolvem os conteúdos de cálculo mental, maior e menor, adição e comparação de quantidades.
essa atividade é indicada para turminhas de 1ºano do Ensino Fundamental mas pode ser adaptada para outros anos.
Espero que gostem e aproveitem!

Atividade lúdica: As pintas da Joaninha.

Materiais: Tabuleiro (imagem da joaninha), bolinhas de papel ou E.V.A., dois dados por duplas.

Organização: duplas.

Procedimento: Colocar todas as pintas na joaninha; Cada um lança os dados ao mesmo tempo e aquele que obtiver a maior quantidade retira essa quantidade de pintas da joaninha; Se a quantidade sorteada for a mesma para os dois jogadores, os dados devem ser lançados novamente; O objetivo do jogo é retirar todas as pintas da joaninha, ao final quem tirou mais pintas é o vencedor.

DESAFIO: (opcional)

 Atenção! No final (quando restar menos de seis pintas na joaninha), é preciso tirar no dado a quantidade exata de pintas que ainda não foram retiradas. Por exemplo, se faltar apenas uma pinta, é preciso, tirar a quantidade 1 no dado.

Materiais para reprodução: 👇

Indico imprimir as regras no verso da cartela pois possibilita trabalhar o texto com as crianças.

Beijos

Atividade lúdica: CONTANDO OVELHAS.

Olá

Para a apresentação da história dos números e para que ocorra uma melhor fixação da dificuldade por quais nossos antepassados passaram até a criação dos números proponho essa dinâmica que foi muito proveitosa em minha sala de aula.

Essa atividade foi compartilhada comigo pelas professoras Mônica, Giseli e Roseliane.

Atividade lúdica:

 Contando ovelhas 

Materiais: pequenas pedras. 

Organização: Coletiva durante toda o período de aula.

Procedimento: Cada criança fará de conta que é uma ovelhinha e a professora o pastor (como na história dos números, narrada com antecedência). Em um espaço aberto as crianças espalham-se e buscam uma pedra para representa-la. Ao retornar para sala todos colocarão as pedras em uma caixa (pode ser fixada uma cor para essa caixa e uma etiqueta  escrita DENTRO)  e assim poderá ser observada a quantidade de crianças na sala. Sempre que uma criança precisar sair da sala precisará colocar uma pedra em outra caixa (de outra cor, com a etiqueta FORA), assim poderá se observar a quantidade de crianças que saíram da sala. Essa atividade proporciona uma experiência de contagem diferente da qual as crianças estão acostumadas e as aproxima da compreensão do desenvolvimento do sistema de contagens. 

Espaço: dentro e fora da sala de aula.

Com essa atividade pudemos construir o significado dos números naturais em situações de contagem além de enfatizar a construção histórica dos números.

Sugiro que ao término da aula seja confeccionado um cartaz com ovelhas e as pedrinha pegas pelas crianças.

Imagem: Cartaz confeccionado pela turma da professora Giseli.

O BARQUINHO, atividade lúdica

Olá, hoje apresentarei uma atividade lúdica que pode ser adaptada para vários momentos em sala de aula, tudo depende do seu objetivo. Nesse caso, nossa aula estava voltada para a fixação do nome e também das letras do alfabeto.

Espero que gostem e comentem!

O Barquinho

Materiais: Um barquinho de dobradura, fichas para as crianças escreverem o nome, alfabeto. 

Organização: em roda. 

Procedimento:Cada  criança recebe uma ficha e escreve seu nome; coloca-se todas as fichas dentro do barquinho de dobradura; em roda, passa-se o barquinho de mão em mão enquanto canta-se “Quem te ensinou a nadar, quem te ensinou a nadar, foi foi marinheiro, foi ...” para de passar o barco; a criança que está com o barco na mão retira um nome e coletivamente lê-se o nome e o coloca próximo a sua letra inicial no alfabeto; a brincadeira termina quando todos os nomes forem lidos.

 Espaço: sala de aula.

Antes dessa atividade lúdica realizamos uma atividade sobre o nome com a quadrinha abaixo:

PEIXINHO

QUEM QUISER SABER MEU NOME,

OLHE NO FUNDO DO MAR,

O MEU NOME ESTÁ ESCRITO

NUM PEIXINHO A NADAR!

Transformamos a quadrinha em música, realizamos sistematização da quadrinha, confeccionamos peixinhos de dobraduras e, por fim produzimos o cartaz das atividades.

CIRCUITO DE BRINCADEIRAS MATEMÁTICAS

Oi pessoal,

Hoje vou postar uma dinâmica que fiz com minha turma e foi muito produtivo, ao ler a ideia você pode se assustar um pouco e imaginar que não dará certo e que será muito bagunçado porém, a experiência mostra o contrário, é bem sossegado, mas, como toda atividade pedagógica, deve ser bem planejado.

No Circuito das Brincadeiras, a sala será organizada com 7 grupos, em cada grupo haverá uma atividade diferente. As crianças serão divididas em grupos com 4 ou 5 integrantes e passarão por todas as atividades realizando os devidos registros.

1) QUANTO TÊM?: as crianças observarão uma caixa cheia de palitos e com a ficha escalonada registrarão a quantidade que acreditam que tenham naquela caixa; após todos do grupo terem registrado eles realizarão a contagem para saber quem foi que chegou mais próximo do resultado correto. Anotar, no quadro de registro, o número estimado e a quantidade exata de palitos.

2)CORRIDA DAS TAMPINHAS: Em uma pista, feita com papel bobina, e com marcações numéricas, cada criança lança com o dedo três tampinhas (uma por vez) e soma sua pontuação anotando no quadro de registro.

3) PEGA O MONTE: (dupla) distribui-se 1 dezena de cartas numeradas para cada criança; organiza-se as cartas na mão de modo que o outro não consiga visualizar seu valor; um escolhe a carta do outro para lançar; quem tirar a carta com maior valor guarda as cartas; quando terminarem as cartas os crianças somam os pontos das cartas que ganharam e registram no quadro.

4)HORA CERTA : registra-se no relógio de papel três horários (organizar alguns horários e confeccionar uma tabela para que as crianças saibam quais horários utilizar, fazer fichas com esses mesmos horários). Uma criança por vez pega uma ficha com horário e diz as horas; o colega que tiver a hora sorteada coloca um palito sob seu relógio; termina o jogo quando a primeira criança completar as três horas escolhidas. Realizar, no quadro de registro, a marcação das horas escolhidas pelo ganhador do jogo.

5)SORTEIO DE NÚMEROS: cada criança recebe uma tabela com números diversos; sorteia-se os números e as crianças farão a marcação em suas cartelas; quando o primeiro preencher toda a tabela finaliza-se o jogo. Registra-se, no quadro, o maior e o menor número sorteado.

6)TANGRAN: Cada criança montará um desenho diferente com as peças do Tangran; No quadro de registro, desenhar as formas utilizadas em seu Tangram.

7)AMARELINHA: A criança tem duas chances para percorrer o percurso da amarelinha duas vezes. Primeiro ela lança a pedrinha em um número qualquer (livre escolha) e percorre o caminho, na segunda vez ela deve lançar a pedrinha em um número que somado ao primeiro totalize o número 10. Registra-se no quadro, os números em que caíram suas pedras.

Após as brincadeiras utiliza-se as fichas de registro para explorar situações problemas sobre a dinâmica desenvolvida.

Modelo da ficha de registro:

NOME:                                                                              DATA:
CIRCUTO DA MATEMÁTICA – QUADRO DE REGISTRO
ATIVIDADES	REGISTROS
QUANTO TÊM?	NÚMERO ESTIMADO			NÚMERO EXATO
CORRIDA DAS TAMPINHAS	1ª TAMPINHA	2ª TAMPINHA		3ª TAMPINHA		TOTAL
PEGA MONTE	TOTAL DE PONTOS
HORA CERTA	HORA DO GANHADOR
SORTEIO DOS NÚMEROS	MENOR NÚMERO SORTEADO			MAIOR NÚMERO SORTEADO
TANGRAN	MINHA PEÇAS
AMARELINHA	MINHA PEDRINHA PAROU NOS NÚMEROS:

*Essas atividades foram aplicadas, da forma descrita acima, em turmas de terceiro ano do ensino fundamental e, com algumas adaptações em turmas de segundo e primeiro ano do ensino fundamental. Em todas as turmas obtivemos um resultado exitoso.

Experimentem (vale a pena) e comentem.

HORA CERTA: medida de tempo (atividade lúdica)

HORA CERTA

Material: relógio (confeccionado pelas crianças); palitos; tabela com registro de horas; fichas com os horários registrados na tabela; caixa para sorteio das horas.

Como brincar: escolher e registrar no relógio de papel três horários dos apresentados na tabela; Sortear uma ficho com horário; quem tiver a hora sorteada deve colocar um palito sob seu relógio; termina o jogo quando a primeira criança completar as três horas escolhidas. 

Conteúdo: Eixo Grandezas e medidas: Medidas de tempo (hora e minutos).

CORRIDA DAS TAMPINHAS: adição.

CORRIDA DAS TAMPINHAS

Materiais: Pista para a corrida (feita com papel bobina e sub dividida com números que representam a pontuação, o professor pode adequar o número ao nível da turma. Também é possível colocar uma operação no lugar do número da pontuação); tampinhas plásticas (de embalagens PET).

Como brincar: lançar (utilizando o dedo indicador e o polegar) a tampinha; lugar da pista em que a tampinha parar indica a pontuação; sugere-se realizar três rodadas e fazer a soma para avaliar quem conseguiu o maior número de pontos.

        Registrar os pontos de cada jogada em uma ficha para posteriormente realizar situações problemas e construção de gráficos com os números envolvidos nas brincadeiras.